高职院校发展需解决三个问题

　　高职院校把科学发展观落实到办学上，必须着重解决三个问题：以人为本、科学定位和突出质量，以此来实现又好又快发展。

　　以人为本是关键。高职教育作为培养“人”的实践活动，“人”是根本。从学生角度看，学校教育的根本目的是要实现人的全面发展。人是教育发展的承载对象，是教育发展的对象化主体；从教师角度看，教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。要关心教师身体健康，促使教师精神愉悦，注重教师专业发展，加强师德建设，锻造一支“师德高尚、业务精湛”的师资队伍；要全面关心学生，重点帮扶困难学生，重点关注学生心理健康，在就业指导等事项上为学生提供主动及时服务；要以就业为导向，促进学生全面发展，努力做到将职业教育链深度融入产业链，实现服务地方，对接产业，面向行业；要以拓展技能培训空间为切入点，全面服务社会，努力做好返乡农民工技能培训，做好下岗职工培训、进城务工人员职训、社会待业人员培训以及公务员信息化基础培训等社会服务工作；要提高后勤服务质量，从生活上全面关心关爱学生，使师生享受到安全、卫生、舒适的后勤服务。

　　科学定位是前提。高职院校的合理定位包括：办学理念定位、培养目标定位和专业设置三大定位。办学理念定位是指高职院校在发展过程中的道路选择，服务面向要立足区域，服务行业，对接产业；办学规模要立足自身条件和资源承载能力，在“做强”与“做大”之间寻求最佳平衡点与结合点，着力内涵发展；层次结构要坚持全日制高职大专生为主，成人教育、社会培训为辅，充分挖掘办学潜能，努力构建学生学业提升的立交桥；培养模式要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，坚持校企合作、工学结合。

　　突出质量是保证。管理就是生产力，管理提质量、管理出效益。要树立并强化全员的质量意识，使全院师生牢固树立新的教育理念，形成符合高职教育类型特点的质量观；要建立并完善教学、管理、服务三大类岗位工作质量标准；要强力推行质量监控各项措施，重点强化教学常规管理和教育教学督导；要改革质量评价机制，对教和学的质量评价要邀请学生家长、用人单位、行业专家等多方共同参与。狠抓教风、学风、考风，形成校风正、教风淳、学风浓、考风严的良好局面。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陈春泉（作者系衡阳财经工业职业技术学院院长）