深职院要做好高职教育“领跑者”

深圳特区报记者 秦小艳

    通讯员 李楠 文/图

    第三届“黄炎培职业教育奖”颁奖大会近日在重庆隆重举行，深圳职业技术学院“满载而归”。该校党委书记、校长刘洪一获得“杰出校长奖”，化生学院教师王晓利获得“杰出教师奖”。黄炎培奖是经国务院审核通过的全国性教育奖，这是深职院在连续三届“黄炎培职业教育奖”上获得殊荣。

    “职业人应该具备职业精神。我是校长，就应该扮演好校长的角色！”在昨天的访问中，刘洪一校长半开玩笑地告诉记者。正是这种职业精神，让刘洪一在“执掌”深职院5年多的时间里，带领深职院人在中国高职教育界攀越一座又一座顶峰，收获一项又一项荣誉。

    着力创新 积极改革

    作为中国高等职业教育公认的“排头兵”，建校19年的深职院创造了中国高职院校的多个第一，为中国高职教育提供了诸多鲜活的经验，被誉为中国高职教育改革创新的“试验场”。

    2007年6月，刘洪一从深圳大学副校长职位调任到深职院担任校长，伴随他来到这所中国高职名校的，是他身上那种勤于求索、敢于创新、积极改革的意志和精神。

    从明确倡导“政校行企四方联动，产学研用立体推进”的人才培养模式，到全面启动“四二四改革”综合改革；从坚定“德业并进、学思并举、脑手并用”人才培养目标，到坚持走实践育人文化育人之路；从力主推行职业外语改革，到鼓励引进或开发国际权威职业资格证书……无论是宏观战略，还是微观举措，深职院近几年来的发展无不打上创新改革的印记，无不体现出刘洪一对深职院发展的深谋远虑。

    跨越发展 成绩卓著

    改革的力度是巨大的，创新的内涵是深厚的，而改革创新的成果也是卓著的。一方面，深职院成为国内高职院校的“风向标”，“政校行企”、“产学研用”、“三并人才”等已成为中国高职教育界的“流行词汇”，被社会各界和兄弟院校广为接纳。

    另一方面，深职院在刘洪一的带领下，近年来综合实力不断攀升。学校高层次骨干教师比五年前翻了两番，正高职称教师达到160余人，副高职称教师达到550多人，博士学位教师近200人；“国家示范专业”、“国家精品专业”、“国家精品课程”、“国家级教学团队”、“国家教学名师”等“国字号”指标也大幅上升，并遥遥领先于同类高校，甚至超过了国内很多本科院校。

    2009年，深职院成为我国首批28所示范性高等职业院校之一。学校还荣获“全国文明单位”、“全国职业教育先进单位”、“全国普通高等学校毕业就业工作先进集体”、“黄炎培优秀学校奖”、“中国十大创新型高职院校”、“全国毕业生就业典型经验高校50强”、“中国十大最具就业力高职院校”等称号，在西班牙全球大学网络数据排行榜中位居高职院校首位、中国高校前列。

    以生为本 培养复合人才

    “今年，深职院又开始掀起一场"颠覆式"的改革，”采访中，刘洪一告诉记者，“根据产业转型升级和人的可持续发展需要，我们的人才培养模式也要积极变革。通过协同创新，努力创设一种复合式创新型高素质高技能人才培养模式。”

    据了解，深职院的这场“颠覆式”改革，主要是以复合专业、复合课程、复合能力、复合证书为重点，突破带有浓厚计划经济时代特征的僵化的教学运行机制，优化专业素养和能力结构，强化学生自主学习。为此，学校从专业、课程到学分、考核方式等，都制定了一套完整的制度。每一名学生除要修一门主干专业外，必须学习一门拓展专业。主干专业注重培养学生的核心专业能力，拓展专业注重培养学生的职业变迁能力、社会普适能力和创业创新能力。

    “这样的培养方式真正把学习的权力还给了我们学生自己，提高了我们的学习兴趣和效率。”经管学院一名学生表示。记者了解到，这种“以学生为本”的改革已在2012级新生中逐步推开，深受同学们的欢迎。

    “阻力不小，价值很大。”刘洪一表示，“只要有利于学生发展，有利于社会需求，我们就会不遗余力地推行下去。”